جورجينا محمود الرواد: باحثة في جامعة آل البيت، المفرق، الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى تقديم رؤية تربوية معاصرة لإعادة هندسة مناهج الرياضيات في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين والتحولات الرقمية المتسارعة. وتناولت الدراسة الأسس الفلسفية والتربوية لإعادة هندسة المناهج، وأهمية دمج التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات، ودور مهارات التفكير العليا في بناء مناهج أكثر فاعلية واستجابة لمتطلبات المستقبل.
كما استعرضت الدراسة عددا من التجارب الدولية الرائدة في تطوير مناهج الرياضيات، واقترحت نموذجا تربويا متكاملا يركز على التحول الرقمي والتعلم النشط والتقويم المستدام والدافعية الأكاديمية. وأشارت النتائج النظرية إلى أن إعادة هندسة مناهج الرياضيات أصبحت ضرورة تربوية وليست خيارا تطويريا، نظرا للتغيرات المتسارعة في المعرفة والتكنولوجيا وسوق العمل.
وأوصت الدراسة بضرورة إعادة بناء المناهج الرياضية وفق رؤية تكاملية تجمع بين المعرفة الرياضية والتطبيقات الواقعية والتقنيات الحديثة.
تصفح وحمل المقالة: